Nuestro bautismo en wikiloc

Primera ruta:

Powered by Wikiloc

Diari d'aula. 04/05/18

Avuí hem estat informats al voltant la realitat augmentada que seria la introducció de recursos digitals a la realitat, mitjantçant pantalles d'aparells electrònics, ja siguen 2D o 3D. Una bona manera d'introduir la realitat virtual a la realitat tangible són els reconeixements de formes o els codis QR que faciliten esta interactuació de l'aplicació digital amb l'entorn real. El codi QR el podem generar online en https://es.qr-code-generator.com.

Per altra banda, amb l'aplicació Plickers podem plantejar preguntes tipus test als alumnes i escanejar les seues respostes amb el suport del nostre mòbil. Ràpidament aquesta aplicació ens registraria les respostes -alçant una làmina predefinida que es correspon amb la resposta triada- de tots els alumnes d'una passada. A més a més, la correcció és automàtica. Açò permiteix fer una espècie de kahoot sense necessitat que els alumnes tinguen accés a internet. Dins aquesta aplicació online, creem classes o grups, afegint els noms de tots els alumnes. Podem a més ordenar diferents carpetes i subcarpetes per assignatures i unitats, posteriorment assignar els qüestionaris als diferents grups-classe que hajam creat, amb els seus respectius alumnes. L'aplicació ens genera làmines de resposta diferenciades per a cada alumne per a evitar que es copien en la resposta. Per tant, les làmines són individuals i els alumnes responen amb la possició amb la que coloquen la làmina. Si la resposta correcta és la A, hauran de posar la possició en la que la A está dalt del tot.

Per últim hem estat introduit en l'aplicació wikiloc que ens serveix per a enregistrar rutes de geolocalització que podem tematitzar amb parades que ens interessen en el nostre tema triat. Podem compartir-les i fer gaudir als visitants dels nostres comentaris i fotos dels espais que ens trobem al llarg del nostre recorregut. Açò pot tindre una aplicació educativa si fem un bon treball d'anàlisi i, potser, en combinació amb una webquest podem fer fantàstiques rutes literàries.

Diari d'aula. 20/04/18

En el dia de huí, primerament, rebem l'explicació d'un treball grupal que hem de desenvolupar. Hem de dissenyar una unitat didàctica en la que els alumnes desenvolupen les seues competències d'aprendre a aprendre, de manera cooperativa, adjudicant-se rols per tal de realitzar el treball.

Per a poder avaluar ens introduim en la ferramenta online "Rubistar", dins la qual podem elaborar amb certa facilitat rúbriques d'avaluació.

Posteriorment, realitzem una ràpida web mitjançant el Google Site tenint com a finalitat un exemple predissenyat de webquest que ens proposa des d'un document de word. D'aquesta manera hem pogut vore la facilitat alhora d'elaborar una web adaptada a les necessitats que precisem per a fer una webquest.

Diari d'aula. 18/04/18

Avuí hem desenvolupat un escriptori per als nostres suposats alumnes de primària amb totes les aplicacions que hem considerat pertinents, pensant-ne en les necessitats d'aquests xiquets. Tot amb l'aplicació online Symbaloo. Aquesta ferramenta ens ajudaria a crear un entorn inicial o escriptori o plataforma central des de la qual podrien accedir a tot allò que dissenyarem per al seu aprenentatge.

Tineye. Collage d'imatges amb colors i etiquetes comuns,

Captura de pantaya del Collage amb la ferramenta Labs.Tineye

Tag: Feminism

Diari d'aula. 13/04/18

La sessió de huí ha començat amb una explicació teòrica que concienciava de la importància de les noves tecnologies en l'actualitat quant a identitat personal i dependència de les noves tecnologies. A este respecte, cal destacar que les noves tecnologies no suposen una millora didàctica per sí mateix i, per tant, és necessari un equilibri en altres dos aspectes extra als coneixements en TIC dels docents: coneixements pedagògics i dels continguts a tractar. En este sentit, ens recomanen entrar en un espai wiki amb milers de recursos metodològics compartits al voltant continguts, metodologies per a ser tractats i ferramentes tecnològiques per a desenvolupar-los de manera exitosa:

http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/
Seguidament, hem fet un senzill collage amb la ferramenta online Labs Tineye que en segons ens regala un collage en forma de graella de múltiples fotos amb criteris de colors i etiquetes comunes.

Més tard hem creat un nou calendari amb Google Calendar que hem fet públic per tal de compartir-ho al nostre blog, dins del diseny a un costat amb codi html.

Per últim hem fet ús d'operadors booleans, com ara filetype, define, site; que ens tornen filtres amb criteris de tipus de document, definicions i tipus de llocs o llocs concrets dins la xarxa; amb els quals hem fet una pdf de les captures de pantalla dels nostres resultats per a pujar-ho a l'aula virtual.

Diari d'aula. 11/04/18

Huí hem realitzat un formulari amb el Google forms, jugant un poc amb les diferents opcions multimèdia (videos, imatges...) i de tipus de preguntes (obertes, selecció múltiple, elecció...). Amb el resultat hem compartit amb companys per tal d'analitzar els resums dels resultats de les respostes, ja que Google forms ens torna una completa informació estadística amb la mitjana, preguntes pitjor i millor contestades, patrons... que, fins i tot, ens resumeix en una completa graella en excell que, per si fora poc, s'actualitza en temps real. Molt, mot útil per a la labor docent.

Ací el meu resutat.